12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Фунтова Ирина Геннадьевна364 Учитель биологии МАОУ "СОШ №78" города Кемерово Россия, Кемеровская обл., Кемерово Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
КИМ для итоговой оценки образовательных результатов учащихся 5 класса на тему «Биология – наука о живых организмах»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №78» ГОРОДА КЕМЕРОВО
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
для итоговой оценки образовательных результатов учащихся
по биологии, 5 класс
тема: «Биология – наука о живых организмах»
составитель: Фунтова И.Г., учитель биологии
высшей квалификационной категории
МАОУ «СОШ №78»
Кемерово, 2019
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Инструкция учащимся по выполнению работы 6
Итоговый тест по разделу «Биология – наука о живых организмах», 5 класс 7
Правильные ответы 15
Список использованных источников 16
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Назначение КИМ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
Федеральный государственный стандарт основного общего образования по биологии;
Примерные программы основного общего образования по биологии.
Форма проведения тестирования и объём тестовой основы соответствуют и возрастным особенностям учащихся. КИМ содержит подробную инструкцию, которая учит рационально распределять учебное время, формирует навыки адекватной самооценки. Распределение заданий работы по ее частям дается в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение заданий по частям работы
Общее число заданий | Максимальный первичный балл | Число заданий с записью ответа в виде одной цифры | Число заданий с записью ответа в виде набора цифр | Число заданий закрытого типа, в которых отсутствуют варианты ответов |
17 | 21 | 8 | 2 | 7 |
Работа включают 8 заданий с записью ответа в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, 2 задания с кратким ответом в виде набора цифр и 7 заданий закрытого типа.
Каждое из заданий 1-8 считается невыполненным в следующих случаях: записан номер неправильного ответа; записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; номер ответа не записан.
На выполнение работы отводится 40 минут.
Каждое правильно выполненное задание 1-8 оценивается 1 баллом, задание 9-10 - 2 баллами (если допущена одна ошибка - 1 балл, две и более ошибок - 0 баллов), задания 11, 12, 14-17 - 1 балл. Задание 13 оценивается в 3 балла, каждый элемент ответа оценивается в 1 балл. Таблица перевода баллов в оценки предложена в таблице 2.
Таблица 2.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
отметка по пятибалльной шкале | 2 | 3 | 4 | 5 |
первичный балл | 0 - 9 | 14 - 10 | 17 - 15 | 21-18 |
Задания работы разнообразны по типологии, имеют различный уровень сложности. Материал тестирования и форма его проведения способствуют развитию мыслительной деятельности учащихся.
В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трех уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в измененной ситуации.
Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями.
Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.
Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов (см. табл. 3).
Таблица 3.
Распределение заданий по уровням усвоения содержания
Уровни усвоения содержания | Число заданий | Номера заданий |
1. Воспроизведение знаний | 8 | 1-8 |
2. Применение знаний и умений в знакомой ситуации | 7 | 9,10,13,14-17 |
3. Применение знаний и умений в измененной ситуации | 2 | 11,12 |
Итого: | 17 | 17 |
В таблице 4 приведено распределение заданий КИМ по элементам содержания темы.
Таблица 4.
Распределение заданий по элементам содержания
Темы разделов курса биологии | Номера заданий |
Биология как наука. Разделы биологии | 1,2,9 |
Методы изучения живых организмов | 4,5, |
Царства живой природы | 6,10,11,12 |
Свойства живых организмов | 1,16,17 |
Строение микроскопа. Правила работы с биологическими приборами и инструментами. | 8,13 |
Великие учёные-естествоиспытатели. | 7,14, |
Осенние явления в жизни растений | 3,15 |
Итого: | 17 |
Задания работы разнообразны по типологии, имеют различный уровень сложности, имеют тесную связь с практикой и актуальными для учащихся знаниями.
Задания теста не только проверяют конкретные знания и умения, они направлены на развитие научного кругозора детей, умения анализировать и сравнивать полученную информацию, формирование культуры учебного труда школьника, работы с биологическим оборудованием.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
На выполнение работы по биологии отводится 40 минут. Работа включает в себя 21 задание. Ответы к заданиям 1–8 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 9-10 запишите в виде последовательности цифр, соответствующих верным компонентам ответов в отведѐнном для этого месте в поле после вопроса.
В случае записи неверного ответа на задание зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаѐтся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Задание включает 2 части.
Часть 1 содержит 8 заданий с выбором ответа (1-8), верный ответ
на каждое задание из этих заданий оценивается одним баллом, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 1-1,5 минуте и 2 задания с выбором нескольких верных ответов (9-10), верный ответ на каждое задание из этих заданий оценивается двумя баллами, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 2-4 минуты. Ответы к этим заданиям записываются в виде последовательности цифр, которая соответствует номеру правильного ответа.
Часть 2 содержит 6 заданий с кратким ответом (11,12, 14-17), верный ответ за каждое из этих заданий оценивается одним баллом, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 2-4 минуты и 1 задание с кратким ответом (13), верный ответ за каждый из элементов которого оценивается одним баллом (итого 3 балла), рекомендуемое время на выполнение задания 3-5 минут. Ответы на эти задания занесите в поля, расположенные под формулировками заданий.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
отметка по пятибалльной шкале | 2 | 3 | 4 | 5 |
первичный балл | 0 - 9 | 14 - 10 | 17 - 15 | 21-18 |
Желаем успеха!
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ «БИОЛОГИЯ- НАУКА О ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ», 5 КЛАСС.
1 вариант
Часть 1.
Задания 1 - 8. Прочтите вопросы и варианты ответа к ним. Выберите один верный ответ на каждый вопрос. Ответ запишите в виде номера верного на Ваш взгляд ответа в соответствующее поле под вопросом. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл.
|
1. Биология - это наука о
а) минералах
б) живых организмах
в) звёздах
г) горных породах
|
2. Изучить царство Растения помогает наука:
а) анатомия
б) ботаника
в) зоология
г) микология
|
3. Наука о сезонном изменении живых организмов называется:
а) морфология
б) физиология
в) фенология
г) анатомия
|
4.Метод, в котором наблюдение проводят в специально создаваемых и контролируемых условиях, называется:
а) эксперимент
б) фенология
в) измерение
г) статистика
|
5.Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название
а) разглядывание
б) измерение
в) наблюдение
г) экспериментирование
|
6. Учёные разделяют все живые организмы на
а) 2 царства
б) 3 царства
в) 4 царства
г) 5 царств
|
7. Первый ученый, обнаруживший с помощью микроскопа растительные клетки
а) Ч. Дарвин
б) М. Шлейден
в) Р. Гук
г) В. Вернадский
|
8. Если объектив микроскопа имеет увеличение 5Х, а окуляр имеет увеличение 20Х, то максимальное увеличение микроскопа будет равняться:
а) 20 Х
б) 25 Х
в) 100 Х
г) 200 Х
|
Задания 9 - 10. Прочтите вопросы и варианты ответа к ним. Выберите три верных ответа на каждый вопрос из предложенного перечня. Ответ запишите в виде номеров верных на Ваш взгляд ответов в соответствующие поля под вопросом. За каждый верный ответ Вы получите 2 балла.
|
9. Биологическими науками являются:
а) физика
б) зоология
в) химия
г) ботаника
д) география
е) анатомия.
|
|
|
10. В биологии выделяют следующие царства живой природы:
а) минералы
б) бактерии
в) камни
г) растения
д) вещества
е) грибы.
|
|
|
Часть 2.
Задания 11 - 12. Ответом к заданиям 11–12 является слово (термин). Прочитайте текст и установите, о представителях какого царства живой природы идёт речь в каждом тексте. В ответе укажите название описанного царства живой природы. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл. |
11. Некоторые виды лактобактерий нашли применение в промышленности для производства кефира, йогурта, сыров. Лактобактерии участвуют в процессах засолки овощей, в приготовлении маринадов и других продуктов.
|
12. Росянки — многолетние травы, иногда с клубневидно утолщённым стеблем, с округлыми, или продолговатыми, черешковыми или сидячими листьями, у большинства видов собранными в густую прикорневую розетку. Край и верхняя поверхность листа усажены крупными железистыми волосками, раздражимыми при соприкосновении и выделяющими слизь, служащую для улавливания насекомых.
|
Задание 13. Ответом к заданию являются слова (термины). Посмотрите на рисунок и установите, как называется часть микроскопа, обозначенная указателями с номерами 1-3. В ответе укажите название указанной части микроскопа. За каждый верный компонент ответа Вы получите 1 балл. Максимальная сумма баллов за верный ответ – 3 балла. |
Ответ:
1 |
|
2 |
|
3 |
|
Задания 14-17. Ответом к заданию является слово (термин). Прочитайте предложения и установите, какое слово (термин) пропущен в тексте. В ответе укажите только пропущенный термин. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл.
|
Фамилия любого ученого – естествоиспытателя, вклад которого в развитие биологии Вы считаете значимым.
|
Название одного хвойного растения, которое сбрасывает хвою на зиму.
|
Как называется способность живых организмов реагировать на изменение окружающей среды.
|
Назовите наименьшую структурно-функциональную единицу всего живого (свойственна представителям всех царств живой природы кроме вирусов).
|
Желаем удачи!
2 вариант
Часть 1.
Задания 1 - 8. Прочтите вопросы и варианты ответа к ним. Выберите один верный ответ на каждый вопрос. Ответ запишите в виде номера верного на Ваш взгляд ответа в соответствующее поле под вопросом. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл.
|
1. Область распространения жизни составляет оболочку Земли, которая называется
а) гидросфера
б) биосфера
в) литосфера
г) атмосфера
|
2. Наука о животных называется
а) анатомия
б) ботаника
в) зоология
г) физиология
|
3. Сигнальным фактором для наступления сезонных изменений в живой природе служит:
а) понижение температуры
б) уменьшение длины светового дня
в) выпадение снега
в) длительные дожди
|
4. Глядя в микроскоп на то, как перемещается простейшее, ученый использует метод:
а) наблюдение
б) измерение
в) моделирование
г) статистика
|
5.Простейший увеличительный прибор, используемый биологами для изучения мелких объектов:
а) микроскоп
б) телескоп
в) лупа
г) бинокль
|
6. Микология – наука, изучающая царство
а) растения
б) животные
в) грибы
г) бактерии
|
7. Первый ученый, обнаруживший с помощью микроскопа животные и бактериальные клетки
а) Ч. Дарвин
б) А.Левенгук
в) И. Павлов
г) В. Вернадский
|
8. Если объектив микроскопа имеет увеличение 20Х, а окуляр имеет увеличение 5Х, то максимальное увеличение микроскопа будет равняться:
а) 20 Х
б) 25 Х
в) 100 Х
г) 200 Х
|
Задания 9 - 10. Прочтите вопросы и варианты ответа к ним. Выберите три верных ответа на каждый вопрос из предложенного перечня. Ответ запишите в виде номеров верных на Ваш взгляд ответов в соответствующие поля под вопросом. За каждый верный ответ Вы получите 2 балла.
|
9. Методами изучения живой природы являются:
а) координация
б) сложение
в) измерение
г) вычитание
д) эксперимент
е) наблюдение.
|
|
|
10. Линза входит в состав:
а) лупы
б) штатива
в) окуляра
г) винтов
д) объектива
|
|
|
Часть 2.
Задания 11 - 12. Ответом к заданиям 11–12 является слово (термин). Прочитайте текст и установите, о представителях какого царства живой природы идёт речь в каждом тексте. В ответе укажите название описанного царства живой природы. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл. |
11. Страусы — нелетающие птицы. Для них характерно полное отсутствие киля и слаборазвитая грудная мускулатура. Крылья у страусов недоразвитые; два пальца на них заканчиваются когтями, или шпорами.
|
12. У многих живых организмов широко распространено заболевание фитофтороз. Оно вызывается грибом – фитофторой. Повреждённые фитофторой организмы не пригодны в пищу.
|
Задание 13. Ответом к заданию являются слова (термины). Посмотрите на рисунок и установите, как называется часть микроскопа, обозначенная указателями с номерами 1-3. В ответе укажите название указанной части микроскопа. За каждый верный компонент ответа Вы получите 1 балл. Максимальная сумма баллов за задание – 3 балла.
|
Ответ:
1 |
|
2 |
|
3 |
|
Задания 14-17. Ответом к заданию является слово (термин). Прочитайте предложения и установите, какое слово (термин) пропущен в тексте. В ответе укажите только пропущенный термин. За каждый верный ответ Вы получите 1 балл.
|
Фамилия любого ученого – естествоиспытателя, вклад которого в развитие биологии Вы считаете значимым.
|
Название одного растения, которое не сбрасывает листву на зиму.
|
Как называется способность живых организмов передавать свои признаки из поколения в поколение.
|
Назовите царство живой природы, представители которого не имеют клеточного строения.
|
Желаем удачи!
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
№ задания | Ответы | Максимальное количество баллов за верный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 |
| |
| Б | Б | 1 |
| Б | В | 1 |
| В | Б | 1 |
| А | А | 1 |
| Б | В | 1 |
| Г | В | 1 |
| В | Б | 1 |
| В | В | 1 |
| Б Г Е | В Д Е | 2 |
| Б Г Е | А В Д | 2 |
| Бактерии | Животные | 1 |
| Растения | Грибы | 1 |
| 1 - предметный столик 2 - окуляр 3 - штатив | 1 – объектив 2 – штатив 3 - винт | 3 |
| Фамилия любого ученого –естествоиспытателя | Фамилия любого ученого –естествоиспытателя | 1 |
| Лиственница | Ель, пихта, сосна, кедр или любое другое вечнозеленое растение | 1 |
| Раздражимость | Наследственность | 1 |
| Клетка | Вирусы | 1 |
Итого: | 21 | 21 | 21 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Беседина Л.А., Стартовые диагностические работы по биологии для 5-9 классов. Мето-дическое пособие.– Курск: ООО «Учитель», 2017. – 95 с.
2. Биология: 5 класс Т.С. Сухова, В.И. Строганов. М.: Вентана-Граф, 2015. – 144 с.
3. Буньков А.В, Итоговый тест по биологии, раздел «Человек», 8 класс // Урок. Рф. 2017. – 04 ноября [Электронный ресурс] URL: https://урок.рф/
4. Материалы википедии //
5. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения
в 2020 году основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ. // Федеральный институт педагогических измерений. 2019. [Электронный ресурс] URL:
6. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ЕГЭ по БИОЛОГИ // СтатГрад. 2019. [Электронный ресурс] URL: https://